[投稿] 通过游戏学习经济学? - 电子报纸

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吉州小学教师崔光贤(2024年游戏识字大赛大奖获得者)
吉州小学教师崔光贤(2024年游戏识字大赛大奖获得者)

“老师! “为什么越南一根冰淇淋要5万盾?”

尽管对于成人教师来说这是一个自然的概念,但向年轻学生解释它仍然是一个有些困难和模糊的概念。游戏可以说是一种非常有效的教育材料和强大的教学方法,可以帮助学生在玩乐的同时理解并自然获得这些概念。交易者是一款游戏,学生成为交易者,考虑外汇汇率从各国购买特殊产品,然后通过在韩国收费出售来赚取利润,就是为了解决这些问题而创建的。

在韩国创意内容振兴院主办的2024年游戏素养教育大赛中获得大奖的游戏素养教学模式Traderers,极大地帮助学生重复、自愿地进行他们觉得无聊或不喜欢的数学计算活动。此外,由于它以世界旅行为背景,因此试图通过激发学生的兴趣来与社会研究建立自然联系,并且由于它是使用游戏中的文字通过机器人进行控制,因此与社会研究融合的可能性很大。也保持开放状态。

许多教师对游戏识字课感兴趣,游戏识字课有着无限的使用可能性,事实上,与游戏识字课相关的教师岗位培训也在各个组织和地区进行。游戏素养课程有哪些优势促使教育环境中的教师尝试将游戏融入课堂?

首先,学生主导的课程是可能的。游戏的三个主要元素通常被称为“玩家”、“策略”和“奖励”。其中,“玩家”是指班级主体,即参加游戏课的学生,“策略”是指学生为了赢得比赛而自愿制定的集体活动计划,“奖励”是指活动计划,可以看作是结果和反馈。换句话说,游戏本身与学生主导的课程有着内在的联系。

其次,易于组织项目课。规划一门从各个科目中提取成绩标准和内容并将其合并到一项活动中,同时提高学生参与度的课程并不容易。但如果以游戏为媒介,各个学科的内容都可以体现在游戏规则中,帮助教师设计“以学科为中心、融合学科”的项目。此外,由于学生在遵守结合各学科内容的游戏规则的同时,愿意进行活动,因此他们的课堂参与度也得到了保证。

第三,学生自愿重复练习是可能的。游戏是通过重复执行特定活动来确定获胜者的活动。然而,考虑到学生最无聊、最不喜欢的活动是“重复练习同一内容”,游戏可以让学生在掌握必须掌握的知识和技能的过程中获得乐趣。

“我一直在算着要赚很多钱,所以乘法和除法没什么大不了的!”通过学生的课后反馈,我相信游戏素养将成为一种新的教育手段,成为连接师生更紧密的媒介。

Gwanghyeon Choi,吉州小学教师,2024 年游戏识字大赛大奖获得者 duadkckh@hanmail.net

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棋牌游戏

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